Atividade: Ensino fundamental- Produção de Texto

Língua Portuguesa – 3º ao 4º ano

Produção de texto 1. Antes de realizar a produção de seu texto, leia a próxima canção e pinte com lápis de cor as palavras que rimam no final de cada linha. A TARTARUGUINHA Ouvi contar uma história. Uma história engraçadinha Da tartaruguinha, da tartaruguinha Houve uma festa lá no céu  Mas o céu era distante era distante e a tartaruguinha viajou  Na orelha do elefante  Quando a festa terminou A bicharada se mandou Quem viu a tartaruguinha Quem viu? Lá do céu ela caiu, São Pedro o céu varreu  E da pobrezinha se esqueceu Ela disse eu quebrei toda Ai meu corpinho está de fora Como é que eu vou fazer Pai do céu? Como vou viver agora? Pai do céu juntou os caquinhos e colou Mais bonita ela ficou! A tartaruguinha. CD Eliana. 2. Escolha trechos da canção e, em cada quadro, faça um desenho e escreva uma legenda para cada cena escolhida. ________________           __________________ ________________           __________________ ________________           __________________ ________________           __________________ ________________           __________________ _________________          __________________ _____________       _______________ _______________________         __________________________ ______________________           _________________________ Produção de conto Você percebeu que essa canção conta uma história. Só que ela está escrita em forma de poema: um verso embaixo do outro. A canção também apresenta rimas. A sua tarefa é a de transformar a canção em um conto,  ou seja, você vai contar a mesma história, mas não em forma de poema. Para escrevê-la em forma de conto, siga as próximas orientações: Produza o texto fazendo parágrafos e usando a linha até o final. Escreva a história na seqüência apresentada na canção. Conte sobre a fala da tartaruguinha quando se dirige ao Pai do céu. Peça ajuda ao seu professor para saber como escrever essa fala. Você pode imaginar o que a tartaruguinha teria dito para os outros animais e enriquecer a sua história contando novos acontecimentos. Dê um título para a história. Atenção: não se esqueça de usar os sinais de pontuação. Você já sabe o que é ponto final, ponto de interrogação e de exclamação e porque são usados. Antes de passar o texto a limpo, leia-o e faça uma avaliação de seu texto. Faça o texto em folha avulsa. AVALIAÇÂO DO PROPRIO ALUNO Marque um X nos espaços em branco, conforme a orientação da tabela. Realizei o que foi pedido Não realizei o que foi pedido O texto foi escrito em forma de parágrafos? Eu usei pontuação? As palavras estão escritas corretamente? Dei um título à história? Eu contei tudo o que era importante para o entendimento da história? Orientações para o professor Estabeleça critérios de avaliação, levando em conta o processo de aquisição da escrita de seus alunos. É natural que os textos apresentem questões relacionadas à segmentação de palavras, uso do espaço na folha, construção de parágrafos, omissão ou troca de letras e fonemas, pontuação. Desse modo, é importante combinar com os alunos alguns procedimentos para a produção, de acordo com o contexto de ensino–aprendizagem. Por exemplo, no primeiro bimestre os alunos estudaram, entre outros assuntos, o uso da letra m antes de p e b. O professor poderá eleger esse item na avaliação da ortografia combinando esse procedimento com os alunos. Sem desprezar as relações entre estrutura e conteúdo do texto, é preciso considerar a não conveniência de avaliar tudo ao mesmo tempo. Por esse motivo, os critérios precisam estar claros e os alunos orientados a respeito dos principais procedimentos. Para avaliar, você poderá adotar como base a auto-avaliação (tabela que os alunos preencherão) e verificar o que eles assinalaram. Ela ajudará a perceber se estão compreendendo os itens pedidos. Respostas Rimas da canção: engraçadinha / tartaruguinha; distante / elefante; terminou / mandou; viu / caiu; varreu / esqueceu; fora / agora; colou / ficou.