Atividades para o Dia das Mães

HOMENAGENS


• Apresentação musical

• Apresentação teatral

• Recitação de mensagens

• Apresentação com dança

PRESENTES

• Caixa de bombons

• Cartão

• Pingente com foto

• Cesta de café da manhã

• Pano de prato com pintura

• Porta níquel

• Guarda – tudo

• Entre outros....

ATIVIDADES COM AS MÃES

• Ginástica

• Circuito

• Caminhada

• Gincana

• Oficinas: dobradura, pintura,construção de objetos

• Desafios em geral...

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES

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http://www.myblogdivertido.blogspot.com.br/2012/04/sequencia-de-atividades-dia-das-maes.html

Até mais!!!

Jogos de Alfabetização

Indicação: Educação infantil Pré II


Ensino fundamental 1º, 2º e 3º ano- indicado também para turmas de reforço em alfabetização.



DOMINÓ DE LETRAS



Material:

Confeccionar 24 peças tipo dominó.

A primeira peça terá a mesma letra nas duas partes, porém as demais em peças diferentes.

Como jogar:

Poderão participar até 4 jogadores. Embaralhar as peças e dividir em número igual aos participantes. O primeiro a jogar será o jogador que tiver a peça A A. O próximo será o jogador que tiver a peça com a letra “A” maiúscula.

Os Jogadores deverão encaixar sempre as letras iguais. Sempre que for a vez de um jogador e ele não tiver a peça que encaixa, ele deverá passar a vez para quem tiver.Vencerá quem encaixar todas as peças no jogo primeiro.





FORCA

Como jogar:

O jogo é simples. Colocar na lousa as lacunas da palavra e desenhar a forca.

Consiste em adivinhar qual a palavra que está escondida. O aluno vai sendo enforcado aos poucos a cada letra que errar. Deve dizer as letras que acha que vão formar a palavra.

Duas modalidades do jogo:1) Jogo sem dica e sem tempo limite. Tem que adivinhar as letras para formar a palavra.2) Jogo com dica e com limite de tempo. A resposta é a palavra escondida. Se oferecer a dica da palavra, o aluno terá um limite de 2 minutos pra conseguir adivinhar.





ALFABETO ILUSTRADO

Promove a associação significativa entre imagem e palavra. Ideal para crianças em fase de alfabetização.



Material: Confeccione 26 palavras em cartões que fazem parte do vocabulário da criança e mais 26 cartões com o desenhos das palavras.



Como jogar:

Para começar, os cartões devem ser virados com a face para baixo e embaralhados. Cada criança recebe 4 cartões e os demais ficam no monte. A cada rodada, o jogador compra uma carta no monte. Vence quem tiver o maior número de associações.





BINGO DE PALAVRAS



Material: cartela com palavras contextualizadas em sala de aula (nomes de pessoas, animais,

frutas, flores, brinquedos, etc.)

Como jogar:

Cada criança recebe uma cartela do bingo com nomes diversificados. Colocar em uma sacola cartões com as letras do alfabeto. Sortear uma letra. Quem tiver na cartela a letra sorteada vai marcando com tampinhas ou sementes. Vence quem primeiro preencher a cartela.





JOGO DE RIMAS

Leva a criança a conhecer vários tipos de palavras que rimam entre si.

Material:

Lápis, papel e relógio

Como jogar:

O professor propõem as crianças que escrevam o maior número de palavras que tenham o mesmo som final (ex. balão, pavão, botão etc.). Este jogo poderá ser individual ou em grupo.

O professor dará um tempo para as crianças terminarem a tarefa minutos. No final a criança ou grupo, irá ler as palavras que conseguiram escrever. Vence quem conseguir o maior número de palavras.





A PALAVRA É...

Material: Rótulos de produtos, fichas com palavras recortadas de jornais e revistas ou palavras que fazem parte do conhecimento da criança.

Como jogar:

Colocar dentro de uma sacola, envelope ou caixa o rol de palavras significativas.

O aluno retira uma palavra e lê em voz alta. Ganha quem conseguir ler mais palavras.

Sugestão de atividades do Projeto Brincar Juntos

Pátio interno- Cantos Fixos

·       Parque móvel

·       Casinha

·       Fantasia

·       Pebolim

·       Cantinho da leitura

·       Cantinho da beleza

·       Cantinho da secretária

·       Cantinho dos animais

·       Cantinho de jogos

·       Entre outros cantinhos que também podem ser móveis.

Pátio externo- Cantos móveis

·       Pintura

·       Instrumentos musicais

·       Cantinho do mágico

Atividade dirigida

·       Conto de história

·       Brincadeiras de roda ( passa anel, lencinho,batata-quente,entre outras).

·       Desenho rotativo

·       Desenho por observação

·       Brincadeiras cantadas (serpente, pop-pop,casinha da vovó)

·       Brincadeiras diversas ( morto-vivo,o mestre mandou, adoleta, quente ou frio)

·       Jogos diversos.

 

Consultar também os posts anteriores com as matérias envolvendo brincadeiras e jogos aqui do blog, são 3 matérias com muitas sugestões:

Clique aqui: http://www.myblogdivertido.blogspot.com.br/p/especial-movimento-atividades-jogos-e.html

 

http://www.myblogdivertido.blogspot.com.br/p/atividades-diversas-de-movimento.html

 

http://www.myblogdivertido.blogspot.com.br/p/jogos-e-brincadeiras.html

 

         Até mais!!!

Projeto Institucional: Vamos Brincar?

Nível: Educação Infantil

Justificativa:
A brincadeira faz parte da vida da criança e incluir o jogo e a brincadeira na Escola tem como pressuposto o duplo aspecto de servir ao desenvolvimento da criança, enquanto indivíduo, e à construção do conhecimento, processos estes fortemente interligados.
Brincar favorece a auto-estima da criança e a interação de seus pares, propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades cognitivas. Por meio de jogos a criança aprende a agir, tem sua curiosidade estimulada e exercita sua autonomia.
Brincadeira e jogos são ferramentas e parceiros silenciosos que desafiam a criança possibilitando as descobertas e a compreensão de que o mundo está cheio de possibilidades e oportunidades para a expansão da vida com alegria, emoção, prazer e vivência grupal.
Brincar e jogar são fontes de lazer, mas são, simultaneamente, fontes de conhecimento;e esta dupla natureza nos leva a considerar o brincar parte integrante da atividade educativa.

Objetivos:
- Gerais Tornar a escola um local de convivência saudável, esteticamente agradável e funcional.
- Para a direção e a coordenação pedagógica Planejar os momentos de lazer para os alunos e organizar um acervo lúdico.
- Para os alunos Participar da melhoria dos espaços coletivos e da identidade do ambiente escolar.
- Para os professores Planejar e coordenar propostas para que os alunos tenham mais opções de lazer e oportunidade de interagir fora da sala de aula.
- Para os funcionários Sugerir soluções para a organização dos espaços educativos e colaborar na confecção de brinquedos e demais materiais.
- Para a comunidade Participar da reorganização do espaço, socializando brincadeiras e jogos.

Conteúdos de Gestão Escolar
- Aprendizagem Importância das ações educativas que contemplem o brincar.
- Espaço Organização do ambiente escolar para privilegiar a interação.
- Equipe e comunidade Compartilhamento e comunicação do projeto para toda a comunidade educativa: professores, funcionários, alunos e pais.

Tempo estimado
O ano todo.

Material necessário
Brinquedos , jogos variados ,bolas, bambolês, cordas, pedaços de madeira, sucatas, tecidos...
Para o registro: máquina fotográfica, papéis e canetinhas.

Desenvolvimento
1ª etapa Levantamento de propostas e materiais
Faça uma pesquisa com professores, funcionários e alunos para servir de base ao projeto de melhoria dos espaços de lazer. Se já são realizadas atividades na hora do recreio, há a intencionalidade educativa nelas? A equipe faz um planejamento nesse sentido? Há brinquedos, jogos e materiais que promovam a interação? Livros e revistas estão disponíveis aos alunos? Existem lugares aconchegantes? A equipe tem acesso a materiais teóricos e práticos sobre propostas lúdicas? O corpo docente recebe uma formação específica nessa área? Todos conhecem os interesses da garotada? Tabule o resultado e deixe exposto em um mural no pátio e na sala dos professores.

2ª etapa Divisão de tarefas
Reúna professores, funcionários e alunos para analisar as respostas e, com base nelas, proponha a gestão coletiva dos espaços da escola. Sugira a formação de pequenos grupos para organizar e monitorar algumas atividades lúdicas. É possível toda a equipe contribuir arrecadando material, pesquisando os fornecedores mais baratos e buscando soluções com sucata. As funções, contudo, podem ser divididas:
- Professores Organizar um rodízio para planejar o uso do pátio ao longo da semana. Por exemplo: às segundas-feiras, um fica responsável por oferecer um novo jogo de tabuleiro; às terças, outro organiza brincadeiras com bola e assim por diante. Eles também devem conversar com os alunos para saber dos interesses, registrar o intervalo (com fotos, vídeos ou relatos) e identificar possibilidades de mudanças a fim de tornar o ambiente mais agradável.
- Funcionários Manter o espaço em condições de uso, partilhar brincadeiras, jogos e brinquedos que conhecem e ajudar na manutenção dos materiais e na ampliação do acervo lúdico. As merendeiras podem guardar latas para a confecção de pés de lata e um auxiliar de serviços gerais, intervir no espaço ao pendurar ganchos para a montagem de cabanas.
- Alunos Apresentar propostas de atividades e assumir responsabilidades em relação à manutenção e organização do espaço e dos materiais. Se houver música na hora do recreio, é preciso definir quem tomará conta do som e escolherá a trilha sonora.

3ª etapa Intervenções no espaço
Fotografe os ambientes da escola, amplie e imprima as imagens e faça cópias em preto e branco. Monte com elas um mural e incentive a participação de todos, dando opinião sobre possíveis interferências. Eles podem desenhar com lápis e canetas coloridas e escrever sobre as folhas. Algumas sugestões para:
- Corredores Murais produzidos pelos alunos com dicas culturais e troca de objetos (gibis, figurinhas etc.), cantos de brincadeiras, labirinto de elásticos (presos na parede com ganchos) e almofadas para a leitura (onde não atrapalhem a passagem).
- Parque Montagem de cabana, trepa-trepa decorado com papelão ou folha de palmeira e tendas feitas com boias, pneus ou tecido.
- Pátio Canto com jogos de tabuleiro.

4ª etapa Comunicação e divulgação
Informe os familiares sobre o projeto nas reuniões de pais e por meio de bilhetes. Painéis de fotos na entrada da escola são instrumentos de troca valiosos. Convide pais e avós para participar do intervalo. Eles serão bem-vindos para socializar jogos e brincadeiras do seu tempo de infância.

Avaliação
Converse com os professores, leia os relatórios e observe se há a interação e se as brigas diminuíram no intervalo. Alunos envolvidos com as propostas e a qualidade e a diversidade das atividades são indicadores do bom andamento do projeto.

Fonte: Revista Nova Escola